说课稿

【必备】说课稿集合7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、 说教材

1、 课题：

围绕“买东西的学问”这一主题，教材从丰富的内容中选择和确定了三个小栏目：“识别包装上的信息”、“价格中的小秘密”、“消费者要保护自己”。以此引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格，学会自我保护。课前，我让学生进行调查实践，对“买东西的学问”已有了充分的课前准备，因此，本教学内容用一课时完成。

2、 教学内容及指导思想、理论依据：

《买东西的学问》一课是首师大版《品德与社会》四年级上册第一单元“由购物想到的”中的第二个学习主题。本单元共安排了四个学习主题：《多样的购物天地》、《买东西的学问》、《购物时要节省》、《做文明的小顾客》。所呈现的内容是根据《品德与社会课程标准》的内容标准中“了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识；开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力了；具备初步的消费者自我保护意识。”等相关内容而安排的。

《买东西的学问》这一主题，选择了以学生常见的食品为主的内容，但在教学时可由买食品想到买文具、买日用品……从而培养学生初步的独立购物能力；商品的价格变化有着深奥的学问，教材选取的都是典型事例，而在现实生活中还有诸多因素引起价格的变化，学生观察到了可以说说，但对四年级的学生不宜过深展开，要求学生了解一般性的价格变化规律就可以了；在买卖活动中经常会出现一些纠纷，如商品的质量，退、换商品等问题，在学习过程中教师既要考虑学生的生活体验和知识范围，又要密切练习当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。

3、 教学目标：

根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本主题确定如下教学目标：

知识目标：通过课前的调查体验以及课上的交流探究，使学生初步认识到购物过程中有很多学问，增强他们作为消费者的自我保护意识。

能力目标：通过课前调查以及搜集食品包装袋等活动使学生具有初步识别商品及商品包装信息的能力；比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法；培养学生社会调查的能力。

情感、态度、价值观：通过课前调查、感受体验等活动使学生感受到购物的乐趣并向学生进行“不乱花钱”的教育。

4、 教学重、难点：

小学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多儿童愿意随父母到各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对买卖过程有了初步的了解，积累了一些买东西的学问。但是，他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对买卖过程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他们大多都是独生子女，花钱如流水，想要什么父母就给买什么，因而养成了乱花零钱的习惯。基于这些原因，我制定的教学重、难点是：使学生知道在购买商品前应先有个计划，购买商品时仔细购买并挑选适合自己的商品。

教学过程中，通过课前调查，使学生知道在购买任何商品时，都要做到仔细购买，才能买到货真价实的商品；通过价格的变化，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思考：买羽绒服、买菜价格会发生变化，由此你有什么想法？最终让学生明白如果急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个计划，做到计划购买；通过买学习用品，如：大练习本都要买巨星牌的，比其它牌子的练习本价格要贵很多，为什么还要买呢？（质量好）又如：有5块钱一个的文具盒，和20元钱的视力保护器（文具盒的一种），你会选择哪一件？（选哪一件都可以，只要符合自己的家庭实际，说得有道理，买哪一件都可以）让学生充分的发表意见，从而让学生知道我们今天学习买东西的学问，就是要让同学们真正掌握在社会实践中购买东西的本领，根据自己的实际情况进行选择，挑选适合自己的商品。通过以上的教学，从而解决本课的重点，突破本课的难点。

二、 说教法、学法

根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查实践，让学生到社会上去实地调查、体验购物，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。课内以小组合作、教师引领、对所学知识当堂训练等学习方式，开展开放性教学活动；并且利用多媒体课件穿针引线创设情境，穿插教学始终，辅助教学。

根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过体验感知、自主探究等多种手段初步认识到购买东西的学问，感受购物的乐趣，具有初步的消费者自我保护意识。

三、 说教学过程

课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，对教材内容稍稍做了调整，拟定了以下的教学框架：

情境导入，激发兴趣

了解购买不同类别商品的学问

价格中的小秘密

实际应用，当堂训练

消费者要自我保护

布置课外实践作业，引领实践

教学过程：

（一） 情境导入，激发兴趣

兴趣是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习，提高学习成绩。

上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西的学问》（板书课题）

（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）

首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班性的交流，以学生交流为主。

食品类：

通过学生识别包装袋上的信息，使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和报纸。包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。

在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是 ……此处隐藏9731个字……平日接触较少，理解起来有一定难度，特别是引导学生在情感上达成认同的难度较大。

五、说教学方法

为了更好的突出重点、攻破难点，完成本课的教学任务，我采用事例分析法引导学生理解未成年人需要特殊保护，同时采用图表形式对比分析四大保护的相关内容，让学生一目了然，更好的区分开来。

六、说学习方法

在教学过程中注重学生学法指导，让学生真正成为学习的主人，本节课我将引导学生采用合作讨论法、情景体验法来学习，培养学生观察能力和合作意识。

七、说教学准备

教师准备：

1、查阅两部专门法律的相关内容，搜集家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的相关事例，准备材料，制作课件。

2、了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。

学生准备：

1、课前查找相关资料，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

2、联系生活实际，搜集我们受到保护的事例及侵犯我们合法权利的事例、图片。

八、说教学过程

环节一：事例导课

展示校园内外几组照片、交警大队校园行活动图片，初步感受社会各界对我们的保护，同时对比身边侵犯青少年合法权利的现象及学生搜集的图片、事例，导入新课。

这些图片事例展示的目的，希望增强学生学习的兴趣，学会观察身边事，关心自己的健康成长。

环节二：出示目标，明确任务

导学案中，学生提前了解，有目的的预习，课堂上让学生小声阅读。再次明确本框题的各种学习任务。

环节三：合作学习

再看图片，小组内交流：

1、我们为什么需要特殊保护？

2、从刚才这些图片和事例中你能否找到一些原因？

学生3分钟交流讨论，代表发言。教师归纳总结后，要求学生记好笔记。

创设这个活动是为了培养学生分析、归纳能力及小组合作能力，让学生能系统的理解掌握我们为什么需要特殊保护这一知识点。

环节四：展示交流

1、课前查找相关资料，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

2、搜集来自家庭、学校、和社会方面依法保护未成年人的正确行为；并列举身边的违法现象。 （要求：人人参与，小组内竞相展示个人成果，10分钟内完成）

这一活动利用表格展现四大保护的区别，主要是实施的主体、含义、正确行为、生活中违法现象几大内容，课堂与学生一起完成表格。

设计这个活动的意图1、是提高学生的参与欲，在课前初步了解，课堂同伴交流的基础上再听老师讲解，更有利于知识的掌握；2、教会学生认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

环节五：正确判断

?司法保护不仅保护违法犯罪的未成年人，也保护一些特殊环境中的未成年人，如人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。所以，选择题2、3都属于司法保护。

?在区分家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护时，不能只依据实施保护的主体来区分，更重要的要根据实施保护的内容来区分。如：选择题4、5。

针对学生容易出现的误区。专门对比讲解，教学生分析辨别的方法，提高学生分析问题的能力。

环节六：回顾目标，谈谈收获：

学生小结，完善板书，通过今天这节课的学习，你学到了什么？今后你会怎么做？你还有哪些希望了解的内容？

目的：充分发挥学生的主动性，激发求知欲。

环节七：当堂检测

选择题及漫画题的材料让学生感知思品课所学的知识，紧贴生活实际，所学知识也要活学活用。

1、检测学生的基础知识掌握情况，提高运用知识能力、解决问题能力

2、教会学生答选择题、漫画分析题、评析题，及时进行审题及答题格式的指导

环节八：情感升华

听着音乐读小诗,升华情感，常怀感恩之心，立下报国之志，让自己健康成长，首先就要学会保护自己。因此我们不仅要了解法律对我们的特殊保护，还一定要学会自我保护。点出下一框学习内容。

说板书：板书主要是本课的主干知识框架，简单，一目了然。

九、说教学反思

一、说教材

1、教材的地位、作用

七年级第五课《自我新期待》是“成长中的我”中的“认识自我”部分，通过教学要使学生形成比较清晰的自我整体形象。《发现自己的潜能》是第五课第二框，是在第一框教学基础上的进一步深化，教育学生运用发展的眼光展望潜在的自己。在本框教学中要让学生认识到每个人都有多方面的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，和学生一起探讨发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。通过教学也为第三框引导学生根据自身实际确立努力目标而奠定了基础，因此，本框在第五课中起到了承上启下的重要作用。

2、教学目标

知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法与要求。

能力目标：学会在小组合作中解决问题，提高分析自我潜能的能力，提高自我反思、自我激励的能力。

情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

3、教学重点、难点

依据新课改理念，结合我校学生实际情况，我认为本框的两目内容都既是教学重点又是教学难点。其中包括了解每个人都存在巨大的潜能,能够对自身的潜能进行正确的评估，并学会发掘潜能的方法，学以致用，制定并实践开发潜能的计划。

因为七年级学生在新的学校、新的班集体中，随着学习竞争日益激烈，学习压力的增大，很多学生早早的失去了自信心，部分学生甚至产生自卑、厌学情绪。同时，初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对自我能力等方面。因此，让学生认识到自己有哪些潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，树立自我信心，过积极上进的生活就显得尤为重要，而且通过教学也可以让自卑、厌学情绪的学生认识潜能、发掘潜能，感受到学习的快乐，有巨大的现实意义。但同时，学生对潜能不甚了解，潜能这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，更不懂如何发掘，教学有一定难度。

4、课时安排

二、说教法

1、为了突出重点突破难点，达到本课设定的教学目标，我采取以下教学方法：故事导入法，活动探究教学法，情感体验教学法辅之以多媒体来进行教学。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，多给学生时间用于交流、体会、回忆自身情况，让学生从活动中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。

2、教具准备

①多媒体课件辅助教学。

②四人小组准备一把小剪刀、2-3张长5厘米、宽4厘米的纸片、一段1厘米长的透明胶。

③事先排练小品《同学会》