《汉字家园》教学设计

《汉字家园》教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《汉字家园》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《汉字家园》教学设计1

教学目标：

1、认识9个一类生字，正确掌握书写。会读10个二类生字。

2、正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。

3、激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点、难点：

记住一类生字字形，并正确运用。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

两课时

第一课时

教学内容：

熟读词语；学习生字

教学过程：

一、多媒体出示课文

二、学生自由读，相互请教不认识的字。

三、学习一类生字

版：“片”部。上面有文字或图形的供印刷用的底子。

出版：把书刊、图画等编印出来。

扩词：版本、版次、版画、版权、版图

社：某些集体或组织。

扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员

播：播种：撒布种子。

扩词：传播、播发、播弄

练：练习：为达到熟练而反复学习。

扩词：练武、操练、教练、排练、训练

册：独体字。最后一笔是“横”

扩词：册子、画册、史册、手册、注册

诗：文学体裁的一种。

（抒情：抒发情感。）

扩词：抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意

沟：地面上长而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。

扩词：葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑

葫：葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，果实两头大中间细，表面光滑，可做器皿。

屯：独体字。字义：村庄，多用做村名。

扩词：蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落

四、齐读词语

第二课时

教学内容：

1、了解本课词语构成特点

2、处理课后练习题

教学过程：

一、复习导入：听写生字

二、读文，说说你的发现

（1）第一组词语前一个是两个字的动词，加上一个字后变成了三个字的名词

（2）第二组词语前一个是两个字的名词，加上一个字后变成了三个字的名词。

三、你能试着说出一些类似这样的词语吗？

四、处理课后习题：

1、熟读词语，会写词语。

2、读一读，比一比，并照样子说词语，造句。

3．读词语，分类。分类的方法多样，有依据即可。

（以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。）

五、作业：

1、写生字

2、背下这些词，并说出更多这样的词。

3、做课后练习。

六、板书设计：

2—1

出版—出版社葡萄—葡萄沟

播种—播种机葫芦—葫芦岛

练习—练习册蘑菇—蘑菇屯

抒情—抒情诗槐树—槐树庄

《汉字家园》教学设计2

教学目标

1、会写8个生字，会认6个生字。

2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

3、复习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。

教学重点：新部首“左耳刀”的写法。

教学难点：在生活中分辨所学方位。

教学时间：两课时

第一课时

一、直接入题，激发兴趣

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

二、朗读韵文，初步感知

1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象

再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（）……

四、借助指南针，亲自实践

1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？

2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。

3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填

在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。

六、课后作业

1、复习汉语拼音。

2、尝试观察一下，自己家房子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

第二课时

一、检查作业

集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字

三、处理课后习题

跟我一起读，你发现了什么？我们进行一个词语积累的活动。将课后的词语先读两遍，你发现了什么秘密？谁能说得更多。

四、课后作业

1、书写本课所学习的生字。

2、将声母和韵母各写一遍。

3、词语积累。

《汉字家园》教学设计3

一、板画导入：3分

师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。

二、识字教学：25分

1、根据板画随机认读“海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩”等海边自然的景观。

（1）师引导读，生领读等。

（2）谈谈对自然景观的认识。

（3）脱离具体情景认读生字。

2、根据板画随机认识与水有关的活动场面“汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场”。

（1）谈谈对这些活动的了解。

（2）认读词语识字。

（3）脱离具体语境认词卡、字卡。

3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？

4、集中认词、认字练习。

三、巩固识字：11分

1、多种形式认词、字。

2、完成课后题。

3、读文

四、总结、作业1分

1、认字。

2、复习查字典（音序法）

第二课时

一、复习引 ……此处隐藏8387个字……旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。

第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。

《汉字家园》教学设计14

教学目标：

1、通过学习前三组生字，掌握本课生字规律

2、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思

3、感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙

重点难点：

正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思

关键：准确区分字的偏旁

课时：两课时

相关知识点：识字方法

教学突破点：掌握识字方法

第一课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

同学们，汉字是一个大家族，在这个大家族中，又有很多小家族，同一个家族的成员都有相同的部首。

课件演示：木：林、村、材、柏、杨

三点水：江、河、湖、海、沙

有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学习有亲属关系的家族。

二、学习第一组生字

学习“伴”形声字学习“征”形声字

生：读字、词、句子交流识字方法

三、学习第二组生字

学习“冻”形声字学习“洪”形声字

生：读字、词、句子

交流识字方法

四、学习第三组生字

“延”连续延伸“迈”迈步

五、复习巩固

生：认读生字卡片读词语

六、指导书写

七、小结

板书设计：

伴 征 冻 洪

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们认识了三对有亲属关系的家族（出示生字卡片）

生：认读生字

认读词语

选词说话

二、学习第四组生字

学习“陡”形声字

生：读字、读词、读句子

学习耳刀旁的形声字

生：读字、读词、读句子，交流识字方法

三、学习第五组生字

学习“冤”指冤枉

学习“宅”指房屋

生：读字、读词、读句子，交流识字方法

四、学习第六组生字

学习“礼”、“衬衫”，区分衣补旁与示字旁的形声字

生：读字、读词、读句子，交流识字方法

五、指导书写

六、完成课后复习题

七、小结

板书设计：

汉字家园（二）--2

宅 邻 衬 衫

《汉字家园》教学设计15

　　教学目标：

1、知识与技能：认识AABB式叠词，了解叠词的作用；认识9个生字，会写9个生字；学习恰当地运用叠词。

2、过程与方法：观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。

3、感态度与价值观：对比感受叠词的魅力，激发学生对汉语言的热爱。

教学重点：认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

教学难点：能够准确地运用叠词。

教学方法：自主观察,读中感悟，积累受用。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：认识9个生字，指导书写9个生字

一、设疑激趣，导入新课

同学们，在汉字家园①中，我们已经认识了ABB式的叠词，在今天的汉字家园②中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识它们吗？

二、初读课文，随文识字

1、学生读文。

请同学们把书打开，翻到汉字家园②，竖着数，文中出现了八横栏词语。请八名同学开火车来读课文。

这些词语有什么共同的特点？

2、自由读文,圈出生字。

同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家年大屏幕（大屏幕出现本课生字），你能在课文中把这些生字找出来，并把生字带出的新词画下来吗？（学生画生词）

3、学生汇报

端正 欣欣 辛苦 急忙 生病 医院 的确 浩荡 欢喜

4、学习生字

看自己已经认识了哪些字，哪些字已经会写了？

还没有记住了字，自己想想用什么办法可以记住它？如果有困难，可以和同桌合作，也可以向老师和同学请教。

(1) 学生自由识字。

左右结构：端、欣、忙、院、确、浩

半包围结构：病

上下结构：辛

上中下结构：喜

(2)指导书写要领：左右结构的字要写得左小右大，这样才漂亮，“辛”字中间一横最长，托住上面的，罩住下面的。观察“喜”字最长的一横位置在哪里？这样的设计有什么好处？

三、巩固练习

1、词语闯关。

我们来读一读这些带生字的词（大屏幕出示词语）

端正、欣喜、辛苦、急忙、生病、医院、正确、确实、浩大、浩气、喜悦、喜欢

2、成语闯关。

这一课中生字带出的成语很多，看大家能不能认读（大屏幕出示）

欣欣向荣、忙里偷闲、病入膏肓、浩如烟海

浩浩荡荡、喜出望外、喜形于色、喜新厌旧

四、作业设计

抄写本课生字。

第二课时

教学目标：认识AABB式叠词，了解叠词的作用；学习恰当地运用叠词。

一、复习生字

1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词

1、照样子，说词语。

端正——（端端正正）结实——（）

工整——（）急忙——（）

（）——的的确确（）——认认真真

（）——浩浩荡荡（）——欢欢喜喜

2、仔细观察上面这八组词语，你有什么发现？

（它们是ＡＡＢＢ式的叠词）

三、再读课文，体会叠词的作用

1、读课文

2、比较句子

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正的。

3、读读两句话，说说你的体会。

（词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常”、“很”这样的意思。）

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、拓展练习，小组比赛

照样子说叠词，看哪个小组说得多。

例：日夜——日日夜夜

五、积累

六、作业设计

搜集ＡＡＢＢ式叠词。

七、板书设计

汉字家园——②

ＡＢ——ＡＡＢＢ

端正——端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙——急急忙忙