6《我们的七彩梦》活动总结-教学设计

6《我们的七彩梦》活动总结-教学设计

《我们的七彩梦》这个主题是根据新课程标准《综合实践活动研究性学习》进行开发的内容。选择“我们的七彩梦”这个主题，是因为校园与学生生活紧密相联，目前我们正在遭受雾霾的侵害，学生能亲身体验到，从雾霾引导学生对自己身边的校园进行调查研究，学生对于垃圾的分类、环保小知识、环保小方法以及校园污染对身体健康的影响这些问题更感兴趣。因此，对《我们的七彩梦》这个主题，他们乐于探究。

设计思路：

《我们的七彩梦》是以校园保护为内容的一个完整的研究活动，拟定分四个阶段完成，它包括第一阶段开题（一课时）、第二阶段主题方案设计，调查研究（两课时）第三阶段成果汇报（一课时）。本节课是这个主题活动的开题课，本节课要解决的是先提出与《我们的七彩梦》相关的问题，并引导提升为研究主题，然后选择感兴趣的主题，制定研究方案。教学环节上，由校园污染的大量图片引路，发现环保“问题”，围绕这些主题设计《我们的七彩梦》方案，方案的制定从扶到放，从无形到有形，为学生进一步探究作好了准备。

现将本次综合实践活动课总结如下：

1、知识目标完成良好

认识校园对我们带来的文化；更好关注校园问题，增强环保意识，形成“我们的七彩梦，从点滴做起”的意识观念。学生通过提前预习，查询资料，初步了解了校园和我们的生活学习密切相关，生活垃圾对校园造成的污染，燃烧秸秆等对校园的影响等等。学生同时也知道了如何我们的七彩梦，比如学生从自我做起，低碳出行，生活、学习中如何掌握我们的七彩梦等知识。

2、能力目标完成预期

学生通过综合实践活动，提高了学生提出问题，分析问题、解决问题的能力。

在主题生成课时，学生能根据目前的天气情况及老师准备的课件中，提出雾霾成因、校园保护与身体健康、垃圾的分类、环保小知识、环保小方法等问题，并把这些问题转换成课题去研究。

学生通过网上查询资料、书籍查询、向家长请教，并把这些资料进行梳理汇总，锻炼了学生分析、整理资料、梳理资料的能力，锻炼了学生思维的灵活性。小方法探究主题中，学生向家长请教，并对比家长小时候的校园印象，锻炼了学生类比能力。

3、通过学生的自主、合作、探究，让学生经历自主探究过程，体验解决问题的多样性，并在寻求解决问题最优方案的`过程中，积累了基本活动经验，增强了学生的合作交流意识。

比如：在第二课时小组活动方案的教学过程中，通过小组分工，让学生明确自己的工作职责，知道自己在小组内作用，加强了小组成员内的交流，增强了学生合作探究意识。

4、通过第三课时问卷调查，第四课时实践采访，让学生走出校门，走向社会，面对陌生的人群，进行调查问卷和采访活动，锻炼了学生合作意识，增加了社会活动实践能力，为孩子们将来步入社会增加经验积累，同时也通过活动增强孩子们的社会责任感。

通过第五课时的成果展示，锻炼了学生表达能力，学生敢于把自己对课题的理解通过多种形式表达出来，这是在文化课程中很少见到的。

5、情感得到升华

通过《我们的七彩梦》这个综合实践活动，孩子们交流的多了，彼此之间的沟通顺畅了，在小组活动中孩子的情感关系得到了进一步的加强，彼此之间都能相互帮助了，更能互相忍让对方了。通过本次实践后，孩子们意识校园保护的重要性，知道了金山银山不如绿水青山，意识到了如果没有校园保护意识，对人类来说是一场不可避免的灾难，使孩子们从小树立了我们的七彩梦的思想意识，在他们心中种下了一种社会责任意识，同时也陶冶了孩子们爱家乡爱护校园的情操。

6、不足之处

（1）课题内容有些偏大，学生对课题的理解深度不够，主要是受学生现有的知识面影响。

（2）教师主导课堂情绪调控有待加强，教师受学生的状态影响较大，不能很好的起到主导作用。

（3）细节问题处理不到位，学生参与社会实践调查及采访时，应加大采访和调查区域，让更多的人更好了解我们的七彩梦。