《五味瓶》教学设计

《五味瓶》教学设计

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《五味瓶》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《五味瓶》教学设计1

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计·应用。一课时。

教学目标：

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

设计思路：

本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

教学过程：

（一）导入阶段

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

〔设计意图〕：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

〔设计意图〕：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（设计意图）：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）发展阶段

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

（设计意图）：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现，去总结。

2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

（设计意图）：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

（设计意图）：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

2、学生活动：积极表达并进行交流。

（设计意图）：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

（设计意图）：养成良好学习行为习惯。

课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

课后反思：

在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如：在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

《五味瓶》教学设计2

教学内容分析：

《五味瓶》是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术二年级下册第5课的内容，这是一节以“造型·表现”学习领域为主，尝试用不同的媒材，通过尝尝、看看、猜猜、闻闻、说说、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，尝试使用线条、形状和色彩表现甜、酸、苦、辣、咸五种味道，体验造型活动的乐趣。

学生学习情况分析：

对于二年级的学生大部分能掌握彩色的基本方法，能运用色彩来表现物体外部特征，学生喜欢用丰富的色彩装饰画面。但是，在这节课里，要求学生要用各种色彩、图形表现五种不同的味道，还是有一定的难度。

设计思想：

1、教育理念：

（1）、建立互动的师生关系

在整个教学过程中，需要把握住教师的主导作用和调动学生主体地位的关系。在宽松活跃的课堂气氛中，使学生充分发挥自己的主体意识，积极参与，勤于思考。既重视教师的教，也重视学生的学，建立互动的师生双边关系。

（2）、培养学生的创新意识

美术教学应特别重视对学生个性与创新精神的培养。教学中的各个环节，力求采取不同的方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地引导和开发学生的创造潜能，鼓励学生大胆创新，通过激发创意、引导创意、表现创意使学生创造力得到进一步提高。在合作学习、赏识评价、交流创意等各个教学环节中体验感功的喜悦，促进学生主动发展。

（3）、体验快乐的美术活动

美术活动在教师的启发引导下，学生凭感觉、联想和想象根据自己的材料特征或具体情境来进行，在制作活动中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。充分调动学生的视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉等各种感官，感受色彩的特性，进行愉快的、全身心的美术活动。

2、教学原则：激发学习兴趣原则，即通过学生的“闻”、“尝”，用肢体语言或口头描述甜、酸、苦、辣、咸五种味道给人的味觉感受，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想，以激发学生学习的兴趣和热情；通过播放课件（五位小朋友吃餐食时的情境）符合教学的直观性与形象性原则；在激发创意、引导创意、表现创意的教学过程中体现了启发创造性原则等。

3、教学方法：应用了演示法、讨论法、谈话法等行之有效的教学方法。

教学目标：

1、知识领域：了解不同色彩给与我们的各种不同感受。

2、操作领域：通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

3、情感领域：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用、体验美术学习的乐趣。

教学重点：使学生学会用色彩来表现味道，培养学生对色彩的敏锐感觉。

教学难点：学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

教学过程：

一、导入课题，激发创意

1、播放课件（五位小朋友吃餐食时的情境）

观察思考：五位小朋友吃东西时的表情有何不同？为什么会有不同的表情变化？

引导：出现不同表情变化的原因（味道不一样）

揭题：板书课题《五味瓶》

二、提出问题，引导创意

1、引出问题：①为什么叫“五味瓶”？（装有五种不同味道食品的瓶子）。②“五味”是指哪五种味道？

2、出示问题：①这节课是不是简单地表现瓶子？ ②怎样来表现东西的`味道？

3、合作讨论：在小组内说说自己的想法。

4、汇报交流：①可以用食品的形状来表现食品的味道。 ②可以用食品的色彩来表现食品的味道。 ③可以通过吃食品时的表情来表现食品的味道。 ④结合以上各种方法，表现食品的味道。

三、活动探究，表现创意

1、尝一尝：体验味道与脸部表情的变化。

请五位学生上台尝尝酸、甜、苦、辣、咸几样食品，请学生观察五位同学尝 试时的表情变化。

讨论：酸、甜、苦、辣、咸的表情是什么？

2、看一看，观察色彩与味道的关系。

展示课件：让学生观察酸、甜、苦、辣、咸几幅作品在色彩表现方面有什么特点？

学生谈感受：说出色彩与味道的关系。如红与辣、绿与酸的联系等。

3、猜一猜：辨别色彩与味道的联系。

（出示课本中的范围）五种味道装在一起的瓶子多有意思，你能根据图中色彩猜猜分别是哪五种味道吗？

学生可以交流讨论，后回答。

4、闻一闻：体会嗅觉对味道的感受。

把课前准备好的几瓶不同味道的溶液，分发给各小组让同学闻一闻，并说出闻出什么味道？

5、说一说：独立思考，谈谈自己的想法和创意。

通过刚才的活动，大家对味道有着自己的感受，请同学说说要如何表现自己的感受？鼓励学生大胆说出自己的想法和创意。

6、做一做：根据自己的感受，大胆创新，学生作业可自由选择制作方法。

（大胆画出不同形状来表现酸、甜、苦、辣、咸五种味道的味觉感受，大家可以画出具体的图形，也可以根据自己的不同感受，进行大胆随意的创作、注意构图时的图形疏密安排，整个画面色彩的协调）。

四、自评互评，交流创意。

1、展示学生作品（有代表性的）

2、自评：让学生自己解说自己作品的创意。

3、互评：请学生互相评价作品的优点，并帮助指出进一步提高的方法。

4、教师总评：以鼓励与友情提示相结合的方式，对学生作品进行客观的综合点评。

五、拓展延伸，总结升华

1、在表现方法上，鼓励学生采用不同的方法，可以运用布贴画、五味瓶的商标设计等方法来完成作品的创作。

2、在了解色彩、体会味道；感受色彩、图形与味道的关系基础上，向学生传授人生的酸、甜、苦、辣。培养学生坚忍不拔的意志和积极健康向上的生活态度。