一年级语文胖乎乎的小手教案

一年级语文胖乎乎的小手教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的 一年级语文胖乎乎的小手教案，欢迎阅读与收藏。

一年级语文胖乎乎的小手教案1

【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学要求】

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情寺朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学流程】

一、揭示课题

小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：

“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题。）

这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。

意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。

二、初读课文

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：

⑴学生提出难读的生字词。

⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

⑶游戏帮助记忆：

以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

2、再读课文，把课文读通顺，读流利：

小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字宝宝送回家。

学生在课文中去读生字，自由读生字。

三、再读课文，领悟课文

1、出示四个句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

学生读这四句话：

指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。

2、读了这四句话，你发现了什么？

学生说一说。

3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

学生说说做过哪些事，出示句式：

我为妈妈_____________________。

我为爸爸_____________________。

我为老师_____________________。

四、指导写字

出示要写的生字，学生读一读。

学生观察生字，说说今天的字要注意些什么。

老师范写，学生书空。

学生书写生字，师个别辅导。

一年级语文胖乎乎的小手教案2

【学习目标】

1、知识目标：

⑴ 认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。

⑵ 能正确、流利地朗读课文。

2、能力目标：

⑴ 继续培养学生独立识字的能力。

⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。

3、情感目标：

培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学过程】

一、说自己的手，激发兴趣

1、谜语引入：

师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力量大，写字画画都用它。

(手)

2、说手：

师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?

(生说)

师：真是可爱又灵巧的小手。

二、初读课文，了解兰兰的手

1、引入新课：

师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!

(齐读课题)

2、带要求初读：

师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!

3、反馈：

⑴ 字词：

师：让兰兰考考大家。

出示：

胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)

变(前鼻音)

贴 鞋 喜 替 拖

⑵ 环境中认字：

① 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。

自己读文划生字、词。

② 出示：

胖乎乎 一张画 下班 事情 喜欢 变成

替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大

自己读，齐读。

③ 读句巩固：

师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。

自己读，选一句读给大家听。

(师投影)

④ 自读全文，整体感知：

师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。

⑶ 指名说读后感：

师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?

(生说：“胖乎乎”、“红润润”)

师追问：哦?你怎么知道的?──边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。

三、读好角色语言，了解兰兰

1、正确读家人的话，谈感受：

师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!

出示：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

师：自己读读，说说你发现了什么?

指一名学生正确地读。

指名说(多人)。

2、感情朗读角色语言：

⑴ 划句子：

师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?

(生读)

⑵ 朗读练习，体验不同角色的语气：

① 指名读爸爸的话：

师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)

指名感情朗读。

② 指名读妈妈的话：

师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)

指名感情朗读。

女生齐读。

③ 指名朗读姥姥的话：

师：姥姥也过 ……此处隐藏8160个字……校做个好学生!

一年级语文胖乎乎的小手教案10

教学目标：

1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内交流识字方法。通过教师示范书写，学生观察练习，能够正确书写6个生字。

2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流利地朗读课文

3、通过小组内交流，教师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。

教学重难点：

正确读出“胖喜”等13个生字，正确书写6个生字。

教学流程：

一、口语训练

1、猜谜

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”

谜底是（ ）

2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。

二、初读课文，自主识字。

1、教师范读。

2、学生结合文中注音自读课文，并圈出本课生字。

3、小组内交流识字方法，指名展示识字方法。

4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。

5、出示字词卡片，学生赛读生字，评出“识字小明星”。

三、加强示范，指导写字。

学生观察生字，分析字形，识记生字。

1、教师师范书写，学生书空练习，并口头给生字组词。

2、学生在课后田字格内书写，教师巡视指导。

四、再读课文，探究解疑。

1、小组展示读课文，选择喜欢的自然段。

2、合作学习

（1）你知道爸爸为什么贴这一张吗？谁来告诉兰兰

（2）都谁喜欢兰兰的画？自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。

（3）爸爸为什么喜欢？妈妈为什么喜欢？姥姥为什么喜欢？在文中画一画。

3、个人思考：学了这篇课文，你学到了什么道理？

拓展延伸

想一想，兰兰长大会帮他们做哪些事情？可以画一画。

课堂检测

一、我会填

kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我会连

替 姥姥 拿拖鞋

胖乎乎的小手 给 爸爸 洗手娟

（兰兰）

帮 妈妈 挠痒痒

三、补充句子。

（1）我替妈妈______________________。

（2）我帮爸爸______________________。

（3）兰兰是一个_________的孩子。

一年级语文胖乎乎的小手教案11

教学理念

让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

第一课时

教学目标

1、正确流利的朗读课文。

2、认识“胖、喜”等13个生字。

3、感受疑问句、感叹句。

〖教学重点、难点

识字和朗读课文。

教学设计

一、情景导入

1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?

生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗?

生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

师：你的办法真不错，那就快上来吧!

3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

(板书：6、胖乎乎的小手)齐读

二、初读课文，了解大意

1、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?

生：拼拼音/问老师/问同桌。

2、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

请看(出示课件)请一个同学读问题。

3、解决问题，生先说，师再教育总结：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：

爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。

三、认识生字

1、听录音，勾画生字：

师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。

2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?

读字词(出示课件)：

师领读。

生领读。

男生读。

女生读。

4、出示字卡：

师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

换偏旁：

站──贴 诗──等 清──情

看偏旁想字意：

喜──口 墙──土

5、开火车，读字卡。

四、朗读课文，感受感叹句和疑问句

1、这里有三个句子(出示课件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)

句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)

2、学生读课文：

师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。

分段读1～2遍。

五、小结

今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?

生自由说。

师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家……

六、作业布置

下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。